المتابعه الى Netlog

المزيد من الثواني
صفحة brden2009_eg الشخصية

brden2009_eg

ذكر - 49 سنة, مصر
1.000 الزائرين

مدونة / سجل المواقف اليومية السريعة

‏الخميس، 11 مارس 2010 في 10:45

[b]
إدارة شرق الزقازيق التعليمية
مدرسة بردين الإعدادية المشتركة
مكتب التربية الاجتماعية بالمدرسة
( اتحـــــاد الـطــــــــلاب )
* سجل المواقف اليومية السريعة
* حصر بأسماء الطلاب الأيتام
للعام الدراسي 2008 / 2009 م

الأخصائي الاجتماعي يـــعـتـــمد ،،،،،
أ/ .......................................................................... أ/ ..........................................................................
( مســئـول الاتحاد بالمـدرسـة ) مدير إدارة المدرسة

اهم المشكلات التى تواجة الاخصائى الاجتماعى فى
المشكلات الفردية

المشكلات المدرسية :- وهى التي تنشأ نتيجة التفاعل مع الطلاب وإدارة المدرسة وكذلك النظام والمنهج المدرسي ومن أمثلتها....... (مشكلات التأخر الدراسي _ تكرار الرسوب _ مشكلة الهروب والغياب المتكرر _ الطلاب المتأخرين عن طابور الصباح )

المشكلات الاجتماعية :- ومنها الطلاق والهجر والخلافات الزوجية بين الوالدين وأساليب التربية الخاطئة مما تستلزم علاجها بالزيارات المنزلية وهذا يصعب للأخصائي الاجتماعي لنواحي شتأ .

المشكلات النفسية :- ومنها الانطواء والقلق والمخاوف المرضية والوساوس القهرية ومشكلات عيوب النطق وما يستلزم مساعدة الاخصائى الاجتماعي بوجود أخصائي نفسي بالمدرسة للوصول للعلاج السليم واللازم للطالب والطالبة .

المشكلات الصحية :- وتنشا نتيجة إصابة احد الطلبة أو الطالبات بأحد الأمراض كالضعف العام . وكذلك مشكلات السمع والنظر . والأمراض المستوطنة .المشكلات الاقتصادية :- وتأتى نتيجة لعدم كفاية دخل الأسرة الشهري . ولغياب عائل الأسرة . والتي لأتغطى لاحتياجات الطالب مما يؤثر علية وعلى شخصيته بالسلب وكذلك على مظهره الخارجي .

اهـداف الـخـدمـات الـفـرديـة

• مساعدة الطلاب ذوى المشكلات الخاصة على تفهم مشكلاتهم والتعرف عليها وعلى أسبابها ودوافعها والعمل على استثارة قدراتهم
• .إثارة الوعي العام لدى الطلاب والسادة أولياء الأمور بالمشكلات المختلفة وأسبابها وكيفية تجنبها والتغلب عليها عن طريق الندوات التوجيه الجمعي والإرشاد الطبي والنفسي .
• الاهتمام بالبرامج الوقائية والبرامج العلاجية علاوة على العمل مع الحالات الفردية المختلفة .
• تعريف الطلاب بالمؤسسات الاجتماعية المختلفة والموجودة بالبيئة المحيطة به ومن أمثلتها ( التامين الصحي – الجمعيات الأهلية وجمعية رعاية الطلبة – مديريات التضامن الاجتماعي ووحداته الاجتماعية –
خطة الخدمات الفردية
• بحث الحالات اقتصاديا واجتماعيا وسلوكيا ونفسيا والمشكلات المدرسية وتصنيفهم كلا على حده .
• رعاية ذوى الاحتياجات الخاصة ومساعدة الطلاب الأيتام وإعفائهم من المصروفات الدراسية والعمل على التكافل الاجتماعي .
• متابعة كل من ( الهروب – حالات التأخر الدراسي والعمل معهم بشكل مستمر ومتابعة مستمرة .
• عمل برامج توعية ثقافية واجتماعية ودينية وقومية ..........الخ .
• جمع بيانات الطلبة والطالبات ( الأيتام – ذوى الاحتياجات الخاصة ) * عمل محاضرات ومناظرات وندوات
• عمل محاضرات ومناظرات وندوات .

• الاتصال بالمؤسسات المختلفة والتعاون معهم ومن أمثلتهم .

( جمعية رعاية الطلبة – مكاتب الخدمة الاجتماعية – هيئة التامين الصحي – إدارات ووحدات التضامن الاجتماعي - المؤسسات الأخرى المختلفة ) والعلاج الجماعي للحالات المتشابه لبعضها .

• متابعة وتفريغ الاستمارات الخاصة بالقرار الوزاري رقم 515 للوقوف على الحالات الفردية للعمل معها كلا على حدة وفق نوعها

• وضع أسماء الطلاب المتفوقين والموهوبين والمتميزين بلوحة الشرف لتعزيز ثقتهم بأنفسهم ودفعهم للأمام .

• مساعدة الطلاب المتأخرين دراسيا وتفعيل دور مجموعات التقوية مساعدة من المدرسة والسادة المدرسين في توفيق اوضاع هؤلاء الطلاب المتأخرين دراسيا بعد العمل معهم بمكتب الخدمة الاجتماعية بالمدرسة .

• الاتصال والمتابعة المستمرة بمكتب الخدمة الاجتماعية وتحويل الحالات التي يصعب على المدرسة حلها .

الأخصائي الاجتماعي يـــعـتـــمد ،،،،،
أ/ .......................................................................... أ/ ..........................................................................
( مســئـول الاتحاد بالمـدرسـة ) مدير إدارة المدرسة

البرنامج الزمني للخطة للعام الدراسي 2009/2010 م

الشهــــــــــــر مـا سـوف يـتـم تنفيذه مـا سـوف يـتـم تنفيذه مـا سـوف يـتـم تنفيذه
أكتوبر
نوفمبر 2009 م بحث الحالات اقتصاديا واجتماعيا ومدرسية وسلوكية ونفسية ......جمع بيانات الطلاب الأيتام وذوى الاحتياجات الخاصة ورعايتهم ........ ومتابعة الغياب المتكرر والمتسربين ومتابعة الهروب المتكرر والتعرف على الاسباب .....متابعة المتاجرين دراسيا وكذلك المتفوقين والموهوبين ....عمل برامج للتوعية الثقافية والدينية والاجتماعية وخلافه .
تسجيل المواقف السريعة بصورة دورية للوقف على أسباب تكرار المشكلة بالنسبة للطلبة والطالبات.
المرور على الفصول وترصد الحالات المشتبه بها والإشراف على مكافحة العدوى حفاظا على الطلاب وجميع هيئة التدريس من مرض الأنفلونزا الوبائية (أنفلونزا الطيور – أنفلونزا الخنازير)
ديسمبر ـــ 2009
يناير ـــ فبراير 2009 م متابعة المواقف اليومية السريعة ومواجهتها ...... وإرسال الحالات الخاصة إلى مكتب الخدمة الاجتماعية والجهات الخاصة الأخرى ...... تنفيذ خطة التوجيه الجمعي والاستعداد للامتحانات (الترم الأول )
العمل على الحالات المتكررة والتي لابد من فتح ملف خاص بها ويكون في منتهى السرية
متابعة القرار 515 والعمل من خلال اللجنة الموسعة للتقييم ..الاتصال بالمؤسسات المختلفة ..العمل مع طلاب الاحتياجات الخاصة....الاتصال بمكتب الخدمة الاجتماعية
فبراير ــ
مارس
ابريل 2010 م عمل لوحة شرف للطلاب المتفوقين بامتحانات الترم الأول ..عمل مناظرات وندوات وعلاج جماعي بعد دراسة الحالات (الحالات المتشابه ) ....متابعة المواقف السريعة
متابعة القرار 515 والعمل من خلال اللجنة الموسعة للتقييم ..الاتصال بالمؤسسات المختلفة ..العمل مع طلاب الاحتياجات الخاصة....الاتصال بمكتب الخدمة الاجتماعية
مايو ـــ يونيه
2010 م عمل بعض الزيارات لبعض مؤسسات المجتمع ... متابعة السجلات والحالات الفردية ...عمل توجيه جمعي للاستعداد للامتحانات ....... وضع خطة للعمل من خلال الأنشطة الصيفية .... والتأكيد على ضرورة فتح المدرسة خلال الأجازة الصيفية لمتابعة الحالات ....

يوليو ـــ أغسطس
2010 م العمل من خلال خطة النشاط الصيفي للعام الدراسي 2009/2010 م.......... العمل من خلال خطة النشاط الصيفي للعام الدراسي 2009/2010 م

الأخصائي الاجتماعي
............................................................................................
( مسئول الاتحاد بالمدرسة )
يـعـتـمـد ،،،،،
............................................................................................

(مدير إدارة المدرسة / الرائد العام )

الاخصائى الاجتماعي يعتمد ،،، مدير إدارة المدرسة ....................................................
م
الاســـــــــــــــــــــــــم الفصل التاريــخ مصدر التحويل ملخص الموقف نوع الموقف ما تم تنفيذه

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

/ / / 20 م

[/b]


تعليق

يجب أن تكون مسجلا للدخول لتكتب تعليق. إن لم يكن لديك حساب, سجل الأن!
تقييمك: 0
لا تقييم